《探索图中个数和数列的规律》优质课教案下载

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问题解决：通过闯关活动，使学生夯实找规律问题的解决办法，进一步加强学生合理清楚地阐述自己观点的能力。

情感态度与价值观：通过有趣的情境导入和知识的拓展，使学生对探索规律的活动有兴趣；通过新授课过程中的每一次挑战，以及后续的闯关活动，使学生获得成功的体验，激发学好数学的信心，培养发现和欣赏数学美的意识。教学重点能发现并用语言描述规律，能根据发现的规律填出合适的数。教学难点培养学生发现和欣赏数学美的意识。教 法在教学中，教师以引导为主，让学生通过观察，比较，发现，总结等方式找到规律；当学生遇到困难时，多问“你是怎么想的”，适时引导学生思考。对于学生的表现，教师要给予及时的评价。本节课采用同桌交流，小组合作，讨论，展示，归纳总结的方式教学。学 法学习中，学生应注重独立思考，学生先通过观察，比较，发现，总结去找出一定规律，然后再进行同桌交流或者小组合作。讨论中，要敢于说出自己的发现，在充分交流后，对各种方法进行归纳，找到最好的解题思路，注重思考的方式，而不应该局限于问题的答案。教学准备

PPT，练习题，教具教学过程教师活动学生活动备注时间一、激趣导入

师：同学们看，你们认识他吗？魔术师听说我们二年二班的同学都很聪明，想跟同学们做猜一猜的游戏，你们愿意吗？

预设：愿意

师：那我们有个小约定，老师说魔术；你们说变变变，准备好了吗？

预设：准备好了

师：那我们就来试一试

出示有规律变化的美羊羊，喜羊羊图片。让学生猜想接下来的出场顺序。

师：魔术师又向大家发出了挑战，你们还敢接受吗？

出示有规律的五角星，让学生再次猜想

师：魔术师不甘心啦，他还要试试

出示有规律的数字，（556688556（）8556688）让学生猜想（）里是什么

师：回顾刚才的魔术，为什么同学们猜的又快又准呢？

预设：他们都是有规律的变化

师：在数学王国中，一些数字中存在着很多规律，今天咱们就跟随魔术师一起探索图中个数和数列的规律。（相机板书课题）

讲授新知

1.找图中个数的关系

⑴找图中3个数之间的关系

师：接下来是什么挑战呢？你们想去看看吗

预设：想

指名说说题目的要求

（Ⅰ）自主思考

（Ⅱ）同桌交流

（Ⅲ）集体交流