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情感目标：
通过了解中国各地的传统艺术，弘扬中华传统文化。四丶教学重点难点教学重点：
正确理解被动语态的用法及句子结构。学生能够理解文章主旨大意，并且用被动语态谈论中国传统的艺术
教学难点：
学会如何抓住文章主旨大意，培养学生不同的阅读技巧五丶教学方法（学法）了解背景—快速阅读——仔细阅读——理解课文——巩固练习六丶教学过程设计（根据教学设计设置环节）教学环节包含教学过程、教师活动、学生活动、设计意图环节1（导入）1. 拿出一个熊二的陶瓷，通过询问和介绍，引出本课的传统艺术。
你在元宵节放过天灯吗？你会剪窗花吗？你见天津的小泥人吗？这些都是中国的传统民俗艺术。
Question:
What do you know about Chinese folk or traditional art?（讨论）
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2. 进行短文学习之前，教师引导学生浏览2a关于短文的介绍。告诉学生下面的短文是关于中国民俗文化的短文。
中国民俗文化
孔明灯又叫天灯，俗称许愿灯。是一种古老的汉族手工艺品，在古代多做军事用途。现代人放孔明灯多作为祈福之用。男女老少亲手写下祝福的心愿，象征丰收成功，幸福年年。一般在元宵节，中秋节等重大节日施放。相传是由三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所发明。
中国民间剪纸源远流长，剪纸艺术家之多难计其数。唯有王老赏被专家学者记载的最为突出，也比较全面。王老赏成为承上启下的一代民间剪纸艺人，他主要的技艺创新是刻纸的刻刀、点染技法和构图的创新，同时，他培养和影响了蔚县及周边地区的一大批剪纸艺人。
天津泥人张始于清道光年间，创始人张明山。它在继承传统的基础上创造自己的风格，其作品取材广泛，塑造人物生动，塑与绘的结合使作品更具生命力。其艺术地位获得国际认可。泥人张经过几代人的传承，成为我国泥塑艺术的又一个高峰。环节2默读
要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成短文后的表格。 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
Traditional art form Materials used
1. sky lanterns Bamboo, paper
2. Paper cuttings Paper,
3. Chinese clay clay环节3理解课文，完成教材2c-2e的任务
1.让学生再细读短文, 回答2c的所提出的问题。（分小组完成）
1. They usually try to show the things that are important in life, such as love, beauty and family.
2. The sky lanterns were used for asking for help when in trouble in the past and now they are used as bright symbols of happiness and good wishes.
3. The most common pictures of paper cuttings are flowers, animals and things abut Chinese history.
4. During the Spring Festival, they are put on windows, doors and walls as symbols of wishes for good luck and a happy new year.
5. To make Chinese clay, the pieces are first carefully shaped by hand from a very special kind of clay and then allowed to air-dry. After drying, they are fired at a very high heat. They are then polished and painted. It take several weeks to complete everything.
2.用2d方框中所给的短语的正确形式完成与2 d任务。设置一个5分钟的时限，然后请一个同学朗读句子，核对答案。
1.send out , rise into 2.turns, into ; put , on 3. such as, covered with ……针对2C的Q6 展开讨论，相互分享答案。七、板书设计Unit5 What are the shirts made of? SectionB (2a-2e)
Traditional art form Materials used
the sky lantern paper, bamboo
paper cutting paper