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本课时属于阅 读后的写作综 合活动。利用阅读材料输入的信息,通过提问和回答的方式,让学生介绍我国特产、食物或艺术品。3b在3a的基础上进行写的训练,教材提供了写作支架,降低了难度。
Self Check部分,主要检测学生对某产品制造原材料和产地的表述,帮助学生进一步巩固本单元所学的一般现在时的被动语态。
学情分析:
学生通过本单元Section A 和Se ction B前半部分的学习,已对被动语态有了一定的了解,可以使用被动语态造句,表达想表达的含义。由于学生在一所新型城市出生长大,对中国传统民间艺术的了解有欠缺,所以在描述物品的选择上,有一定的限制,因此选择大家较为熟悉的“风筝”进行写作训练
【学习目标】
知识与技能:
1. 掌握本课生词、短语及常见重点句式。
3. 学会谈论我国的特色文化艺术品。
过程与方法:
综合培养学生与别人交流和沟通的能力,引导学生写作。
情感态度价值观:
培养热爱祖国的情感,让学生更多的了解祖国的文化。
【教学重难点】
重点:掌握本单元一般现在时的被动语态的用法,并能正确运用进行表达。
难点:能综合运用本单元所学习的语言知识来介绍特色艺术品。
【学习过程】
StepsActivitiesAims1Lead-inWatch a video about sky lantern观看唯美的视频,激发学生兴趣2ListeningListen to the tape and get more information about sky lanterns
Fill in blanks about sky lanterns
Learn more about sky lanterns利用刚刚学习过的阅读材料作为听力,降低难度;同时复习巩固旧难度,作为写作前活动3 ReportFill in blanks about kites using the phrases of sky lantern
Talk about kites with some key words通过谈论风筝,强化部分单词及句型4WritingReply to Lucy to tell her something about kites将所学知识学以致用,回归生活,并强化短语及举行5VideoWatch a video about Chinese culture了解中国文化,宣传核心价值观6ExerciseFinish self check 1-3检测学生对某产品制造原材料和产地的表述
【板书设计】
Unit 5 When are the shirts made of?
(Section B 3a-self check)
be used by/ for/ at
be made of/in
be seen as
be turned into
be covered/ cut with