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覆盖范围
第五单元:What are the shirts made of?
第 6 课时 Section B 3a-3b Writing
学情分析
本课教学对象为九年级上期的学生。这一阶段的学生思维能力发展较成熟,有一定的自主、合作、探究、实践的能力。在本单元前面五个课时的学习中,学生已经从听说读几个方面对介绍某种产品或艺术品有了一定的了解,本课时重点落实到写这一技能的训练上来。因此我将此课设计为合作探究课,根据学生的不同英语运用水平设置不同难易程度的任务,以小组合作探究的方式展开全课内容,既尊重学生的个性发展,又鼓励互助合作,使得不同层次学生在其最近发展区得到最大限度的发展。
学习重难点分析
重点:掌握用英语介绍某种产品或艺术品的写作步骤。
难点: 1、全面精准地审题。
自如地运用衔接性词语结构文章。
运用高级词汇、复合句、亮点句等美化文章
学习目标设计
知识与技能目标:
通过学习使学生掌握并能熟练运用介绍某种产品或艺术品的写作步骤。
过程与方法目标:
通过完成一系列tasks,培养发现问题解决问题的能力;并通过小组合作方式使不同层次学生得到不同发展。
情感态度与价值观目标:
用写作的形式介绍属于中国传统文化一部分的风筝、灯笼等物品,培养学生的民族文化自信感,提升学生传播中华优秀文化的能力。
借助写作步骤的介绍和写作任务的完成,培养学生的逻辑思维能力,从而提升学生的思维品质和学习能力。
教与学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
第
一阶段
Let's judge.
Present different kinds of products we have learned in this unit and lead in today’s topic: How to write a nice composition about a product?
Show a student’s composition.
Look at the pictures, recall the products they have learned in this unit .
2.Read one student’s composition and judge: What is the score for this composition?