二年级下册（2013年11月第1版）《自选工具测量》集体备课教案设计

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3.情感态度与价值观目标：感受与同学合作的学习乐趣，了解测量在日常生活中的简单应用。培养良好的学习习惯。

教学重点：

让学生经历不同方式测量物体长度的过程，理解使用不同测量工具得出的不同测量结果的原因。

教学难点：感知统一长度单位的必要性。

教具准备：预学单、有声绘本、PPT

教学过程：

课前预学。

课前学生阅读数学有声绘本《我家漂亮的尺子》，并完成下面的预学单。

在我们身上有许多神奇的测量工具，请大家仔细阅读《我家漂亮的尺子》，一起找一找量一量吧！

1.妈妈想给我做一件漂亮的连衣裙，没有尺子，用的（ ）来测量。

2.窗帘用（ ）来量，地毯用（ ）来量，桌布用（ ）来量，大树用（ ）来量。

3.请你用自己的“身体尺”测量一下你家客厅的长度，并记录下来。

我用身体的（ ）测量，客厅的长度是（ ）个（ ）。

师生共学。

交流预学单第1、2题阅读结果，同时PPT出示数学绘本内容。

小结：我们身上的身体尺有手，一拃一拃地量；有步，一步一步地量；有胳膊，可以抱一抱量，也可以伸开双臂量，从一只手的中指到另只手的中指的长度叫“一庹”。（板书：‘身体尺’拃、步、抱、庹）

会选择“身体尺”测量教室内的物品。

师：如果用身体尺测量课桌面有多长，你打算用什么部位测量？说说你的理由。

通过交流，一致同意用“拃”测量。

学生用拃进行测量，然后进行汇报。

师：如果测量黑板的长度，用什么部位测量比较好呢？测量教室的长度呢？

让学生通过选择，知道要用合适的身体尺进行测量。

（三）感受统一长度单位的必要性。

1.用不同的物品作标准进行测量。

师：测量课桌面的长度，除了用身体尺，还能用其他物品做测量工具吗？