二年级下册（2013年11月第1版）《认识厘米并测量》集体备课教案设计

二年级下册（2013年11月第1版）《认识厘米并测量》集体备课教案优质课下载

1、经历体会并认识厘米和用厘米作单位测量物体长度的过程。

2、建立1厘米的长度概念，会用厘米作长度单位测量物体的长度。

3、在估计物体长度的过程中，发展初步的空间观念。

三、教学重难点

建立1厘米的长度概念，会用厘米作长度单位测量物体的长度。

四、教学准备

多媒体课件、学生尺、小图钉、纸条、橡皮、作业本、铅笔等实物

五、教学过程

（一）讲故事，导入新课

1．帮小裁缝解决难题

师：为什么小裁缝会把衣服做小呢？

生回答。

（设计意图：观看小动画，既让学生对同样一个事物测量的柞数不一样直观的感性认识，又提高了学生的学习兴趣；使数学课更加生动活泼、有滋有味，学生更加喜爱数学。）

2．点明课题

师：师傅和小裁缝都是3拃，但是最后阿福却做小了，必须用尺子量，也就是说就必须用统一的长度单位，今天我们就开始认识厘米并测量。板书设计：认识厘米并测量

（二）自主探究，合作交流

1、师：在生活中你见过很多种尺子?在哪见过，能给大家说一说吗？看ppt都有哪些呢？

学生尝试回答，拿出手中的学生尺。

教师课件出示学生尺。

学生自己观察自己的尺子上都有什么？指出来。小组合作

汇报结果

（设计意图：选择学生熟悉和感兴趣的素材直尺，吸引学生的注意力，激发学生主动参与学习活动的热情，让学生初步感知直尺。）

板书设计：厘米 cm

3、教师拿出直尺，学生指出1cm的长度，并以此推测相邻的两个数字之间的距离就是1cm。

(设计意图：学生感性和直观的认识平行四边形1cm，由1cm大体引出大概有多长，对学生来说就象有了指路明灯，目标变明确了。)