二年级下册（2013年11月第1版）《线段的初步认识》优质课教案设计

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3.使学生进一步增强对数学的好奇心，感受数学与生活的密切联系。

重点难点：

1.初步认识线段，知道线段的特征。

2.会用直尺画线段。

学具准备：学生分别一把直尺、一张正方形纸。

教学过程：

认识线段的特征

1.谈话：我们今天学习什么内容？（线段）根据这个名字，你觉得线段跟什么有关？（线，还是一段线）老师今天带来了一条弯曲的毛线，谁能上台把它拉直？生上台拉

师：我也来拉一条。一开始没拉直，问：可以了吗？（不行）再拉，拉直。

问：从哪到哪是直的？

生上台指。

师：师示范动作（从一只手小心翼翼地指到另一只手）

指出：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。（板书：线段）

师：老师给你拍张照，现在老师把线段请上大屏。

课件展示照片，再把照片隐去留下线段。

师：在数学中，线段用这样的图形表示。

师：我再来拉一条毛线，你指指看，从哪到哪是一条线段？

师用不同的姿势拉（上下，左右，斜拉），让学生指。

2.揭示线段的特征

师：（课件出示一组方向、长短不同的线段）下面这些线段你发现它们有什么不同？

生：方向不同，长短不同。

师：认真地瞧瞧，有相同的地方吗？把你的发现和你的同桌说一说。

同桌交流，反馈。

生1：它们都是直的。

师：同意吗？（同意）（板书：直直的）