《线段的初步认识》优质课教案下载

《线段的初步认识》最新教案优质课下载

2.初步认识线段，能用直尺测量线段的长度，会画一定长度的线段。

3.进一步培养对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意识，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：认识线段的基本特征。

教学难点：描述线段的基本特征，比较熟练地画出线段。

课前准备：

直尺、彩色纸条、多媒体课件、毛线、习题单。

教学流程：

一、创设情境，唤起测量

1.估一估

师：我们已经认识了长度单位“厘米”。老师给每个同学发了一条彩纸，估一估，纸条有多长？（3-5人说一说）

师：那彩条到底有多长呢，我们怎么办？学生：用直尺测量。（小组加星评价）【设计意图：由估计彩色纸条的长度调动参与的兴趣，另外培养学生估计能力，并唤起测量需求，引出测量活动。】

二、活动探究，强化测量

1.量一量

师：现在请大家动手用直尺来量一量吧！

学生测量，教师巡视，提醒学生：用直尺测量时要注意什么？

2.说一说

汇报结果。交流：你是怎样测量的？

出示测量方法，齐读一遍。强调把纸条的左端与0刻度对齐。【设计意图：验证估计的同时，借助测量活动，强化测量方法，同时为测量线段作铺垫。】

3.想一想

师：同学们测量很细致，准确，每组每组各加一颗星。老师还有一样东西需要大家测量一下，出示毛线。

师：那你能想办法测量这根弯曲毛线的长吗？（引导学生多说，怎样拉直，每个同学都拉一拉，动起来。）

生：把毛线拉直了放在尺子上量。

4.测一测

师：赞！变曲为直，能量了吗？下面就请你测量一下手中毛线的长度吧。

学生测量，汇报结果，并说一说测量的方法。