冀教2011课标版《分米的认识》精品优质课教案设计

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量的第二阶段，为后续学习面积、体积和容积单位及其测量奠定基础。通过本单

元的学习，学生对常用的长度单位会有一个系统、完整的认识。

（二）核心能力在实践活动中，建立1分米的长度观念；通过

估测一些物体的长度，提高估测意识和能力。

（三）学习目标

1通过观察米尺的活动，认识“分米”，建立1分米的长度观念，会用分米作单位测量物体的长度。

2.知道分米与米、分米与厘米、厘米与毫米之间的关系，并能进行简单的单位换算。

3.通过观察、估测、测量等活动，

培养学生估测的意识，提高估测和动手操作的能力。

体验与他人合作交流解决问题的过程。

（四）学习重点

建立1分米长度观念，会进行简单的长度单位换算。

（五）学习难点

建立1分米的长度观念。

二、学习设计

（一）课前设计

1.预习任务

2①你听说过分米吗？你知道

1分米有多长吗？身边哪些物体的长或宽接近1分米，请你找一找，方便的话第二天带到教室里。

（二）课堂设计

1.回顾旧知，活动引入

（1）我们学过哪些长度单位，组织学生用手势来表示1毫米， 1厘米， 1米大约有多长？

（2）思考，度量课桌的长度，你们觉得应该用哪个长度单位比较合适，为什么？

（3）引出课题当长度比1米小，用厘米测量又很麻烦时，用什么单位来计量最好呢？

为了解决这个问题我们再来认识一个新的长度单位（分米），板书课题。