二年级下册（2013年11月第1版）《分米的认识》精品优质课教案设计

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2、知道厘米、分米、米之间的关系，能用分米作长度单位测量物体的长度。

3、积极参与学习活动，获得与同伴解决问题的经验。

三、教学重点、难点

重点：知道1米=10分米，1分米=10厘米。

难点：通过合作探索得出厘米、分米、米之间的换算关系。

教学过程

复习导入

说一说：我们学过的长度单位有哪些？

比一比：1米、1厘米大约有多长？

探索新知

请学生拿出直尺，指出0-10厘米的长度。

学生动手操作观察0-10厘米的长度

教师巡视指导，指出：10厘米的这一段长度就是1分米

同时引导出换算公式：1分米=10厘米

教师提问厘米的字母表示是什么？

学生回答

教师指出分米的字母表示是dm，所以 1dm=10cm。

感受1分米

体验：

（1）请学生伸出大拇指和食指，用直尺比划出1分米。

（2）同桌合作：一人比划1分米，另一人用尺量，看估计得准不准。

一个学生比划，一个学生量。

（3）撕1分米的纸条：估计一下1分米的长度，在1分米的地方，撕开，看谁估计得最准确。

教师将准备好的纸条发下去，每个学生三根，请学生编号。用三次机会体会1分米的纸条有多长。

（4）用精准的1分米纸条量一量自己的身高 。