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冀教2011课标版《分米的认识》教案优质课下载
3.教学重点通过估一估“量一量”等活动，发展学生的估测能力。
教学重点：建立1分米、1毫米的感念，了解长度单位之间的关系。
教学难点：毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。
教学准备：课件、铅笔、米尺、硬币
谜语激趣导课:
身穿花衣裳，个仔细又长。写出漂亮字，需要他帮忙。同学们开动小脑瓜，猜一猜是什么？（铅笔）
铅笔是大家的好朋友，在铅笔的长度单位里面还藏着许许多多的数学知识呢！今天我们来比一比谁的发现最多。
创设情境:
估一估。铅笔有多长？你是怎样估计的？
量一量。同学估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢?拿出尺子量量。注意量的时候要注意的是不要斜着量，发现什么问题了?不是整厘米数怎么办呢？今天我们继续认识新的单位长度。
学习新知:
活动一：认识分米。
师：分米是一个新的长度单位，一份米也就是10厘米那么
板书：1分米=10厘米（dm）感知1分米的长度。
找一找。
你能从尺子上找出1分米的长度吗？自己给小组同学看一看。
量一量。
请同学们量一量从你的中指尖到手掌那个部位的长度是1分米，看一看。
看，我们的手掌上又多了一把尺子，我们可以用它来帮忙估计长度了。那我们就用你的小尺子估一估可桌面的长是多少？
分米和米的关系。
出示米尺：让同学在尺子上找出分米并说出一共有几个1分米。
板书：1米（m）=10分米（dm）
活动二：认识毫米。
量一量：
请同学们拿出你的直尺，仔细观察，有新的发现吗？