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冀教2011课标版《有余数除法的意义》优质课教案下载
1．经历生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义，认识余数。
2．使学生掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法。
3．通过具体情境，体会在日常生活中存在很多把一些物品平均分以后还有余数的情况。
4．会读、写有余数的除法算式。
（二）能力训练点
1．通过操作、思维、语言的有机结合，培养学生的认识能力。
2．培养学生观察、分析、比较、综合、概括等逻辑思维能力。
（三）德育渗透点
1．启迪学生主人翁意识，激发学生主动学习。
2．通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
3．体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
1．理解有余数除法的意义。2．掌握余数要比除数小的计算法则。
教学难点：
有余数除法的试商方法。
教学媒体：
圆片、小棒、主景图片。
教学过程：
一、教学铺垫
1．（ ）里最大能填几？你是怎么想的？
3×（ ）＜22 4×（ ）＜37
（ ）×2＜11 （ ）×5＜38
二、探究新知
1．教学例1：
（1）出示例1情景图。