《有余数除法的意义》优质课教案设计

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分以后还有余数的情况。”

3.会写，会读有余数的除法算式。

4.体会有余数的除法与生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。

教学准备:每名同学准备21张纸片。

学习方式：小组合作，交流研讨。

教学过程：

一．情景创设

师导入：同学们，上学期我们学习的1至9的乘法口诀，并能口诀解决简单的数学问题，现在兔博士的想请大家去帮忙分东西，你们愿意去吗？

(出示教材12页分苹果的插图)指出这里有12个苹果，可以分到几个盘子里，每个盘子里放几个？

二．探究与体验

1.分苹果，课件展示。

（1）12个苹果，平均分到2个盘子里，每盘几个？

（2）12个苹果，平均分到3个盘子里，每盘几个？

（3）12个苹果，平均分到4个盘子里，每盘几个？

指名学生回答，教师板书算式。

（4）12个苹果，每盘5个，可以放几盘？

先让学生在纸上画12个苹果，每5个一组圈一圈，能圈几个圈就是能分几盘，看还能剩下几个？

师引导：生活中经常遇到这种平均分不能正好分完的情况，这就是我们今天要学习的有余数的除法。

2.分铅笔

拿出10枝铅笔，让一名同学上前来分一分。

（1）10枝铅笔平均分给3个小朋友，每人分几枝，还剩几枝？

（2）10枝铅笔平均分给4个小朋友，每人分几枝，还剩几枝？

学生分完铅笔，再用课件演示分铅笔的过程，让学生复述一下每人分几枝，还剩几枝？

3.分桃子。

15个桃子，每6个一盘，可以放几盘，还剩几个？