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冀教2011课标版《有余数除法的意义》集体备课教案优质课下载
2、过程与方法：理解余数的含义，会读写有余数的除法算式。
3、情感、态度与价值观：积极参与数学活动，体会有余数除法与生活的密切联系。
教学重点：会读、写有余数的除法算式。
教学难点：体会有余数除法的含义。
学具准备：西红柿，铅笔，积木，画片，盘子。
教学过程：
一、铺垫引新
同学们喜欢看《熊出没》吗？熊大熊二喜欢吃什么水果呢？熊大熊二遇到了一点小麻烦，同学们想不想帮他们的忙呢？现在弟兄两个均匀分7个苹果，怎么分呢？现在请同学们以小组为单位讨论讨论。学生讨论后汇报：不能均匀的分。其实在我们生活中有很多不能平均分的情况，这节课，老师和大家一起来学习。板书：有余数除法的意义。
二.合作探究
活动一： 分苹果
出示12页分苹果情景图一，同学们认真读图、认真思考并回答：“怎么列式呢？”
学生列式12÷4=3（盘） 同学们同意他的做法吗？12表示什么呢？4呢？3呢？
出示12页分苹果的情景图二，请同学们仔细观察图片，你得到什么信息？
学生汇报信息。
学生以小组为单位，用西红柿代替苹果，动手分一分。教师巡视指导。
学生汇报，怎么分的？并板书 12 5 2 2。结果和发现的相同。
活动二：分铅笔
教师出示教材12页分铅笔情景图。
（1）请同学们看大屏幕， 得到的信息。指名同学读信息。
（2）请同学们以小组为单位，动手分分。教师巡视指导。学生汇报。
并板书 10 3 3 1
活动三：分桃
出示12页分桃情景图。
请同学们观察，全班交流得到的信息。
（3）现在请同学们以小组为单位，用积木代替桃子动手分一分吧？汇报结果怎么分的？并板书 ： 15 6 2 3