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《余数与除数的关系》新课标教案优质课下载
教学目标：
经历按要求分小棒并用算式表示分的结果的过程，体会余数都比除数小。
理解在有余数的除法中，余数都比除数小的道理，能正确写出有余数的除法算式。
在探索余数和除数的关系以及余数大小范围的过程中，发展初步的数学归纳能力。
教学重点：结合动手操作，写出除法算式。
教学难点：理解余数都比除数小的道理。
教学过程：
创设情境,导入新课。
同学们，你们喜欢吃水果吧，我们知道，多吃水果对身体有好处。
出示两个题，学生列出算式，比较结果，从而导入本节新课。
有24个苹果，如果每人分3个，可以分给几个人？
有24个苹果，如果每人分5个，可以分给几个人?
学生自己列出算式：24÷3=8（个）
24÷5=4（个）……4（个）
比较两个算式，发现第一个算式正好分完，而第二个算式有余数。
师：今天我们就来研究余数与除数的关系。
自主探究，发现规律。
学新课：分小棒。
（一）、首先我们学习分小棒的问题：有17根小棒，按要求分一分，并写出算式。（课件出示问题）
1、17根小棒，平均分成3份，每份几根，还剩几根？
（学生动手分小棒，然后列出算式）
17÷3=5（根）……2（根）
提问：剩下的2根，为什么不分了？
2、17根小棒，平均分成4份，每份几根，还剩几根？
（学生动手分小棒，然后列出算式）