冀教2011课标版《余数与除数的关系》优质课教案下载

冀教2011课标版《余数与除数的关系》优质课教案下载

3.情感态度与价值观：在亲自动手操作的过程中，激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。

◆教学重难点

重点：理解在有余数的除法中，余数都比除数小的道理，能正确写出有余数的除法算式。

难点：在探索余数和除数的关系以及余数大小范围的过程中，发展初步的数学归纳能力。

◆教学准备

教师准备：课件、17个磁扣

学生准备：17根彩笔、练习本

◆教学过程

<一>复习旧知

写出除法算式各部分的名称：21÷5=4……1（学生齐答）

看图写出除法算式并读出来：（采用小组比赛的方式进行，根据小组完成的先后顺序进行相应加分。）

有24根萝卜，平均分给5只小兔，每只小兔分到几根？还剩几根？（采用小组比赛的方式进行，根据小组完成的先后顺序进行相应加分。）

设计意图：回忆除数和余数，为接下来的学习做准备；回忆“平均分”的问题需要用除法来解决，学习本节课知识时就会很容易列出算式；采用小组比赛的方式，为了激发学生学习的积极性。

<二>探究新知

1、课件出示“17根小棒平均分成3份，每份几根，还剩几根？”

要求：同桌合作用17根彩笔代替小棒作用摆一摆，摆好相互说一说自己分成的结果，并在练习本上写出算式，完成举手组长报完毕，并根据小组完成的先后顺序进行加分；然后找一名“小老师”用磁扣代替小棒在黑板上展示，并写出算式；然后小老师进行讲解，学生进行纠错或补充，结束后根据“小老师”的表现，进行鼓掌和相应加分；

最后出示结果：

用同样的方法得到：平均分成4份、5份、6份的结果。

设计意图：让学生动手操作可以提高学生参与课堂的积极性，把学习的主动权交给了学生，更能激发他们学习的欲望；小老师的讲解更能吸引学生，学生想纠错、想补充就会更加认真地听讲，同时也可以锻炼学生的语言表达能力。

课件出示：17÷3=5……2

17÷4=4……1

17÷5=3……2

17÷6=2……5

并在黑板上得到每一个算式中余数与除数的关系，引导学生总结出：余数都比除数小。

小结一：在有余数的除法中，余数都比除数小。