冀教2011课标版《余数与除数的关系》优质课教案下载

冀教2011课标版《余数与除数的关系》最新教案优质课下载

教学重点：理解有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。?教学难点：理解余数要比除数小的道理。?教学准备：卡片、课件。?教学过程：?

互动游戏，激发兴趣?

猜谜语：小朋友们，喜欢玩游戏吗？?

老师这里有一些图形，现在，你可以任意说出一个这些图形的号码，老师不看屏幕，就能猜出它是什么图形，不信，咱们就一起来试试。? 2.师生进行图形游戏。?? ?……师：你说几号？猜对了没有？猜对了没有掌声吗？其实，通过今天这节课的学习，你们就知道其中的秘密了。?

动手实践，感知意义?

复习表内除法的含义?

课件展示例1的问题情景：（小朋友们请看）有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？（到底是不是可以摆3盘呢？现在，老师请两个小朋友到黑板上来摆一摆。一个摆盘子，一个摆草莓。）?

指名摆一摆。小朋友们仔细看，摆了几盘？草莓摆完了吗？板书：摆3盘，正好摆完。）? 1?2?3?4?5?6?7?8?9?10?11?12? ? 2?

质疑：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？为什么用除法来计算？?

质疑:?这个算式表示什么意思？（6个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘。）在这个算式中，各部分的名称你们知道吗？?

理解有余数的除法的含义?

在动手操作中感受平均分时出现剩余的情况。?

如果有7个草莓，还是每2个摆一盘，又可以怎样摆呢？?

（接下来，咱们就同桌合作，按照这样的要求来摆一摆，看哪个组的小朋友摆得最快。）?

质疑：请小朋友们仔细看一看，两次摆的有什么不一样？?7个草莓，每2个摆一盘，摆了几盘？摆完了吗？板书：摆3盘，还剩1个。?

列算式表示摆的过程。（像这样摆又可以怎样写除法算式呢？剩下的一个在除法算式中怎么表示？）?

交流展示。（谁来试着说一说。）规范余数写法。?7÷2=3（盘）……1（个）3表示什么？1呢？

?4.质疑：谁能结合这幅图完整的说说算式表示什么意思？??剩下的1个叫做余数。（课件出示完整的算式）?

揭题：像这样的除法就叫有余数的除法。并说说每个数的名称。?（1）读算式：7除以2等于3（盘）余1（个）（2）说各部分的名称。?（我们已经认识了有余数的除法，你会用它来解决生活中的问题吗？请小朋友们翻到课本60页，完成做一做第1题圈一圈，填一填。）?

随例练习。

圈一圈，填一填。（先收起草莓和盘子再做.）

?(1)17个☆，2个2个地圈。?(2)23个 ??，3个3个地圈。?☆☆☆☆☆☆☆☆☆?☆☆☆☆☆☆☆☆ 圈了（?）组，??圈了（?）组，?剩下（?）个。??剩下（?）个。? 17÷2=□（组）……□（个）??23÷3=□（组）……□（个）??

(过度：其实，有余数的除法里边蕴藏着许多数学知识，下面我们就一起来研究它。小朋友们请看……）?

三．观察对比，发现规律?

按要求操作并记录?