冀教2011课标版《余数与除数的关系》公开课教案下载

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教学重点：巩固有余数的除法的含义；发现余数和除数的关系。

教学难点：通过操作、观察、讨论的过程，体会余数比除数小的道理。

关键：学会简单的数学思考。

突破方法：操作中感受摆、说的过程与算式表示的意思相同。为抽象建立表象支撑。通过观察、比较和分析进行总结。

教材分析：生活中，我们在平均分一些物品时常常会出现两种不同的情况，一种是“正好分完”，另一种是“分后还有剩余”，这两种情况是在实践中自然产生的。二年级上册学习的《表内除法》主要是研究“正好分完”的情况，而《有余数的除法》主要是研究“分后还有剩余”的情况。《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展，两部分内容相互联系，具有互补性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。本节课的内容是学生在学习完例1与例2，初步体会有余数除法的意义，并理解了余数的含义的基础上进行的。本节课主要是通过具体操作，让学生真正理解“在有余数的除法中，余数都比除数小”的道理，为后面学习笔算除法和用有余数的除法解决实际简单的实际问题打好基础。

学情分析：二年级的学生思维水平属于具体形象，有一定的归纳表达能力，所以在教学中通过圈一圈的活动让学生进一步理解有余数的除法，在通过读算式，比较每个算式中的余数与除数的大小，自主发现余数比除数小的道理。在通过计算、观察等活动使学生明确最大余数与除数的关系。

教学流程：猜想-探究-总结-验证猜想-巩固练习

教具准备：课件、学案

学具准备：小棒

探究新知

一、引入课题

上节课我们认识了余数，这节课我们一起来探究余数与除数的关系。（板书课题：余数与除数的关系）

二、【活动】探究与体验

用17根小棒，每3根分一份，可以分几份，还剩几根？

谁来读一读活动要求，

活动要求：

1、按要求在学习单上面圈一圈，根据圈的结果， 列出算式

2、与同桌轻声交流自己想法与所列的算式。

对于活动要求谁还有疑问吗？

预设：有，请同学提出自己的疑问。

没有，现在请同学们按照活动要求完成学习单上的第1小题。

同学们已经完成了，哪对小伙伴愿意展示一下你们的学习单呢？

请同学展示自己的学习单。

教师列式：

板书：17÷3＝5（份）……2（根）