《余数与除数的关系》公开课教案下载

《余数与除数的关系》公开课教案优质课下载

三、学习目标

1、借助用小棒摆图形的操作，巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。

2、借助直观了解研究问题的意识和方法，感受数学和生活的密切联系。

四、学习重点

感知余数与除数的关系。

五、学习难点

探索并理解余数要比除数小。

六、配套资源

教学课件

七、学习设计

1、情境导入

问题：这些同学在做什么呢？用11根小棒摆正方形、三角形、正五边形，各能摆几个？

【设计意图：创设情境，激发兴趣，引导学生回忆已学知识，感受我们身边的除法，为新课教学做好铺垫。】

2、教学例2：余数要比除数小

用小棒摆正方形。

用8根小棒，你能摆几个正方形？算式怎么写？

师：用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆，并写出算式。

师：如果用10根、11根、12根小棒来摆呢？请你动手摆一摆，写一写。

师：如果给你一堆小棒来摆正方形，如果有余数，余数可能会是几根？为什么？

师：余数和谁有很密切的关系？是什么关系？ 余数＜除数

【设计意图：本环节主要引导学生探究余数与除数之间的关系，通过算式中数据的观察对比和思考发现得出：余数比除数小。】

3．巩固练习

（1）完成教材第61页“做一做”。

用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？

师：读一读，说一说你知道了什么。