二年级下册（2013年11月第1版）《余数与除数的关系》集体备课教案设计

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知识的兴趣和愿望。

重点、难点

重点：理解在有余数的除法中，余数都比除数小的道理，能正确写出

有余数的除法算式。

难点：在探索余数和除数的关系以及余数大小范围的过程中，发展初

步的数学归纳能力。

教学准备：

教师准备：小棒、课件。

学生准备：动手操作，小组合作交流。

教学过程：

（一）情境创设，导入新课

1.教师：同学们，老师这里有 15 根小棒，平均分成 3 份，每份几根，还剩几根？

教师：如果是 17 根小棒平均分成 3 份，每份几根，还剩几根？

（二）探究新知

1.小组合作，亲自动手用小棒摆一摆，边摆边交流自己的想法。

17÷3=4（根）……2（根）

2.如果 17 根小棒，平均分成 4 份，每份几根，

还剩几根？动手摆一摆、分一分、说一说，并列出算式。

17÷4=4（根）……1（根）

教师：平均分成 5 份、6 份呢？

用同样的方法独立完成这两个问题，并填在书上。

小组内交流，通过上面各题，除数和余数的大小相比较，发

现了什么？

总结归纳：

在有余数的除法中，余数要比除数小。