二年级下册（2013年11月第1版）《余数与除数的关系》公开课教案下载

二年级下册（2013年11月第1版）《余数与除数的关系》公开课教案优质课下载

教学重难点:

重点:理解整除的意义,进一步认识有余数的除法及各部分间的关系。

难点:使学生理解余数为什么比除数小。

教学过程：

一、创设情境：

投影出示题：

35÷4=8……3

34÷5=6……4

64÷9=7……1

15÷2=7……1

48÷7=6……6

52÷6=8……4

学生读算式，并说一说除法算式各部分的名称及表示的意义。

设计意图：在学习余数与除数的关系前，对有余数的除法进行必要的复习，让学生对余数更加熟悉，为下面的教学奠定基础。

二、探究体验：

1、分小棒，填写学习单：

（1）把17根小棒按要求分一分，并写出算式。

①平均分成3份，每份几根，还剩几根？

②平均分成4份，每份几根，还剩几根？

③平均分成5份，每份几根，还剩几根？

④平均分成6份，每份几根，还剩几根？

学生独立思考，同桌交流，动手操作，并做好记录。

（2）组织学生全班交流

（3）引导学生比较各题的余数和除数，说一说发现了什么。提出问题：为什么剩下的根数都比分的份数少呢？

学生独立观察，然后小组讨论交流，汇报。学生可能会说：在有余数的除法中，余数都要比除数小。