《有余数除法的竖式计算》优质课教案下载

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四.教学过程

　（一）初步感知。

　　　　1.搭正方形。

　　　　师：（出示小棒）搭一个正方形要用几根小棒？

　　　　 （学生回答后，教师在黑板上搭出一个正方形。）

　　　　师：8根小棒能搭几个这样的正方形？

　　　　生：2个。（教师接着搭出2个正方形。）

　　　　师：可以怎样列算式？（板书算式：8÷4=2（个）。）

　　　　2.猜测想象。

　　　　师：现在老师有一袋小棒，可能搭成几个这样的正方形？

　　　　生1：我想可以搭5个。

　　　　师：那是几根小棒？

　　　　生1：20根，因为每个正方形用4根小棒，5个正方形就是4×5=20（根）。

　　　　生2：我猜有40根，可以搭10个正方形。

　　　　生3：可能有28根，四七二十八。

　　　　师：除了刚好搭成几个正方形外，还可能出现什么情况？

　　　　生1：搭了后，可能多1根。

　　　　生2：也有可能多2或3根。

　　　　生3：可能多5根。

　　　　师：真的吗？

　　　　生：不可能。因为多出来的5根再搭一个正方形后还是多1根。

　　　　师：多出来的情况只有1根、2根、3根三种，能确信吗？怎么来证明？

　　　　3.验证猜想。

　　　　师：如果多出来，信封里可能有几根？你是怎么知道的，能不能画个图表示出来？ （学生尝试画图后，在投影上反馈。）

　　　　生1：我猜是10根，可以画2个正方形，还多2根 。