《有余数除法的竖式计算》集体备课教案设计

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理解有余数除法的竖式各部分的含义，使学生能够比较熟练地笔算有余数除法，进一步提高学生的计算能力

情感、态度和价值观

让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好习惯

教学重难点：掌握有余数除法的竖式计算。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、复习

1．笔算8÷2。

指名笔算，反馈时请学生口述计算过程及竖式中各部分名称。

2．分一分，说一说。

(1)把10根小棒，每2根一份。

(2)把10根小棒，每3根一份。

①请学生们动手分一分．回答以下问题。分成了几份，能不能分完?剩下的为什么不再分一份?

②根据分得的结果，分别列出相应的除法算式，说说算式中各部分名称，以及它们所表示的意思。

3．揭示课题。

在平均分一样东西时，结果无非是两种：一种正好分完，另一种分了之后不够再分成一份，有剩余的。但都可以用除法算式来表示，有剩余的情况就叫有余数的除法．这节课我们继续来学习如何计算有余数的除法。(出示课题)

二、新授

1．出示例题，请学生读题。

(1)学生用小棒代替纸鹤，按要求分一分。

指名请学生将分的过程完整地口述一遍。

请学生列式，(板书：7÷3)

提问：为什么用除法计算，算式中的7和3表示什么?

(2)写出竖式 ，提问：分成了几份?也就说明?里面最多

有几个3 ? 商写几？(扳书)