冀教2011课标版《有余数除法的竖式计算》精品优质课教案设计

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1、知识与技能：使学生通过课堂学习和自主学习掌握有余数的除法和表内除法的竖式计算；知道除法竖式中每个数的名称，理解除法竖式每个数的含义。

2、过程与方法：认识有余数的除法和余数与除数的关系，加强概念，掌握有余数除法的竖式计算的算法。

3、情感态度与价值观：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。

四、教学重点

掌握有余数的除法竖式的写法。

五、教学难点

掌握除法竖式的书写方法，理解除法竖式每个数的含义。

六、教学方法

创设情境，质疑引导。

合作探究，讨论交流。

七、教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图1、复习引入大家都学习过除法吧，那就来考考你们！小黑板出示（口算，并说出相应的乘法口诀）：12÷3

48÷8 21÷7 52÷7 34÷4 65÷9

指名生回答：

12÷3=4 48÷8=6 21÷7=3

52÷7=7……3 34÷4=8……2 65÷9=7……2

通过复习回顾已学知识，引出新知。探究新知

（1）小组合作，自主探新每2人分发一捆小棒（分别有15根、16根、17根）摆三角形，能摆几个？把分的过程用算式表示。小组交流合作，探究新知。

①15根，摆了5个三角形，全部摆完。

②16根，摆了5个三角形，还剩余1根。

③17根，摆了5个三角形，还剩余2根。 通过用小棒摆三角形（四边形有可能会摆不标准），让生形象的理解何为除尽（摆完没有剩余），何为不能除尽（有剩余、有余数）。2、探究新知

（2）引出有余数除法的竖式（1）谁的小棒师15根？请说说你是怎样摆的？

（2）每个部分的意义？

（3）能否用另一种写法写这个算式？

（1）15根小棒摆了5个三角形，小棒全部摆完。算式（板书）：15÷3=5（个）