冀教2011课标版《解决租船问题》优质课教案设计

冀教2011课标版《解决租船问题》教案优质课下载

解决简单的实际问题。

结合学生熟悉的生活情境，让学生在解决问题的过程中，理

解“最多”和“至少”的含义，并学会根据实际情况灵活选择“进一法”或“去尾法”确定问题的结果。

在解决问题的过程中，感知余数在生活中的灵活运用，感受

数学与生活的密切联系。

教学重点：运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。

教学难点：根据实际情况对“余数”进行合理取舍。

教学过程：

一、情境引入

孩子们，又到了这春暖花开的季节，小丽和同学们要去游乐园郊游啦！一大早，她就开开心心地做着准备呢！小丽负责准备全组同学吃的水果。他们组共有3个同学，她准备了8个苹果，每人最多能吃几个？如果每人至少吃3个，小丽至少要带几个苹果呢？你能帮帮他吗？可以用桌上的学具摆一摆，也可以动手画一画。（最多吃2个什么意思？至少呢？）

感谢小朋友们的热心帮助！小丽准备好东西便迫不及待地往游乐园奔去。

探究新知

1.认真审题，理解题意

瞧，有些孩子已经早早地来到了划船区。（课件出示）请小朋友们仔细观察，从图中你找到了哪些数学信息？

生：每条船限乘4人，每条船每小时9元。

师：看，要解决什么数学问题？

生：18名同学去划船，至少要租几条船？

师：谁能完整地叙述这道题？

生：18名同学去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？

“限乘4人”你是怎样理解的？（就是最多坐4人，可以是1、2、3、4人，但不能超过4人）说得真好！那“至少要租几条船”中“至少”又是什意思呢？（就是最少）怎样才能最少？（每条船坐的人最多，租的船就最少。）掌声送给他！说得太好啦！

2、动手实践，尝试解决问题

师：你们能解决这个问题吗？听要求：（课件出示）

请和组内的同学一起，用你们喜欢的方法研究研究，找一找解决问题的办法。开始吧!

生动手活动，师分组指导。

3、生汇报展示