冀教2011课标版《解决租船问题》精品优质课教案设计

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学情分析：

学生在生活中经常遇到租船这样的情境，使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时，要灵活运用有余数除法的知识，有时要用商+1，有时不用商加1。因此，有利于培养学生思维的灵活性和培养学生的发散思维。本班大部分学生有自主学习的习惯、学生合作意识强，但也有少部分学生的理解能力和计算能力需加强。

教学目标：

1、经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程，能够灵活运用所学知识，解决生活中的简单问题。培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。

3、 对学生进行安全教育。通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦，感受数学与生活的密切联系。

教学重点、难点：

1、运用有余数除法解决生活中的实际问题。

2、理解有余数除法在实际生活中的应用。

教学准备：

精美课件、磁贴、小棒。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们喜欢划船吗？五.一节快到了，老师准备带同学们去划船，你愿意帮老师算一算我应该怎样租船吗？今天这节课我们就一起来探究租船问题，导入课题并板书：租船问题

二、探究新知

（一）教师出示情境图，

1.找信息：每条船每小时9元、每条船限乘4人。

2.教师强调划船要注意安全，要到正规的场所去租船。

3.教师出示：（1）18名同学去划船，至少要租几条船？（2）计划玩 2 小时,100 元钱够吗?

①生读题，理解“限乘”和“至少”。怎样做租船的条数最少？

②解决问题（1），学生用自己喜欢的方法探究（画一画、圈一圈、写一写、摆一摆等）

③在学生独立思考的基础上进行小组交流。

④小组分别汇报交流的结果：

板书：18÷4＝4（条）……2（人）

师：你们想一想，需要几条船？说明自己想的过程。