《解决租船问题》优质课教案下载

《解决租船问题》优质课教案下载

3、培养学生收集信息、分析问题并解决问题的能力。

教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。

教学过程：

一、情境引入，探究新知

情景探究

师：知道这是什么地方吗？（出示PPT）（公园，游乐场）

师：今天天气不错，一群小朋友也来到这里玩，（出示PPT）知道他们要干什么吗?(划船)

师：对了，可他们遇到一点小问题。（出示PPT）

1、知道了什么？

21个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船?

师：他们遇到什么问题？(至少要租多少条船,板书：租船问题)

师：那你们愿意帮助他们解决这个问题吗？（愿意）

师：好，请你们仔细观察，你要知道那些有用的信息，才能帮助他们解决问题。

（21个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船?）

师：这些有用的信息中，你有不明白的地方吗？（有请学生说，请学生解释或没有，老师追问：最多，至少什么意思？）学生讨论

师：最多，不能超过，这里的最多4人，可以1，2，3，4，但能不能坐5，6，7人啊？（不能）；

至少，最少，这里是21个学生划船时，最少需要的船的数量。

师：你呢举一些身边有关最多或至少的例子吗？（教室里最多5个学生是什么意思，教室里至少5个学生是什么意思）

2、怎样解答？

师：现在大家都读懂的题目，那用什么办法解答呢？说说你是怎样想的？（把提前准备的画的21个图形用圆圈画一画）（出示PPT）

师：原来有这么多的办法啊！同学们真的很聪明。

师：谁能说一说，这5条和1人分别是什么意思？（5条是坐满了5条船，1人是还多出1人，应该再多租一条船，一共6条船。）

二、合理辨析，巩固练习

（一）对比辨析