冀教2011课标版《解决租船问题》精品优质课教案设计

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过程与方法：在解决问题的过程中学习表达解决问题的思考过程。

情感、态度与价值观：通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

教学重点：灵活运用有余数除法的知识解决实际问题。

教学难点：使学生学会表达解决问题的思考过程。

教学过程：

一、创设情境

师：孩子们，天气越来越暖和了，你们一定喜欢去江边或者公园游玩看，那你最喜欢玩什么呢？老师也喜欢划船，可是在划船的时候我遇到了一些问题，你们能帮我解决吗？这节课我们一起来解决划船问题。（板书课题））

二、探求新知

（一）出示情境图——租船问题

师：请你认真观察这幅情境图，说一说你获得了哪些数学信息？

师：谁能给大家解释一下“限乘4人”是什么意思？

师：坐3人行吗？2人呢？1人呢?也就是说不超过4人就可以。

师：那谁能再给大家解释一下“每条船每小时9元”是什么意思？

你们真厉害，可以仔细的找到数学信息并准确理解了它们的意思，下面看看老师遇到了什么问题

出示问题，学生读问题，我们先来解决第一个问题。

（1）出示问题1：18人去划船，至少要租几条船？

师：18名同学去划船，至少要租几条船？这里的至少是什么意思？没有可不可以？

现在就请你来帮老师求一下至少需要几只船？你可以画一画，也可以算一算。得出结论后和你的同桌说说你为什么这样算？

学生汇报列式：

18÷4=4（条）……2（人）

师：为什么用除法？

在算式里每个数各表示什么意思？

师：在这个算式里有两个4，别看都是4表示的意思可不一样。

师：至少要租几条船？

师：为什么是5条呢？不是商4吗？4条船吗？怎么至少租5条船呢？