二年级下册（2013年11月第1版）《解决租船问题》优质课教案下载

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2、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。

教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。

教学准备：课件,图片。

教学过程： ? ?

复习铺垫，引入新课。 ? ?

（1）（）里最大能填几：? ??

?7×（ ）< 50 31>（ ）×6

（2）当除数是8时，余数最大是（ ），

当余数是8时，除数最小是（ ）

（3）有39块糖，平均分给7个小朋友，每个小朋友分几块？还剩几块？

探索新知，解决问题

1、审读题意，交流理解基本数量关系。

22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？

问题：??你都知道了什么？

预设：知道了划船的人数，还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。

追问：“最多坐4人”你怎么理解？（坐满了是4 人，坐5人不行） “至少”是什么意思？（就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，22个学生都上船）。 谁能完整地说一说这道题的意思？ ? ?

2、讨论辨析，理解“进一法”.

（1）独立尝试

解答他们至少要租多少条船呢？

提示：可以写一写，算一算，画一画。

（2）小组交流想法，体会“进一法”。

找两个学生板书算式并说说理由，为什么要用22÷4（求要租几条船，就是求22里有几个4，用除法解答。

讨论辨析 。

问题：竖式中的22、4、5、2各表示什么？（在讨论中规范商和余数的单位名称。）