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二年级下册(2013年11月第1版)《解决租船问题》教案优质课下载
2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重难点:运用有余数除法解决问题。
教具:实物展台、多媒体课件。
学习过程:
一、复习导入
师:同学们上课之前老师想检查一下你们对这两天知识的掌握情况。请看这道题
在方框里最大能填几?那个组愿意开火车?
3×(<20 6×(<41 50>(×8 (×9<29 (×5<38 41>(×8
师:恩 这组同学小火车开的非常好,还有那个组愿意再开一组火车?
36÷5=(……( 33÷6=(……( 45÷8=(……(
30÷7=(……( 29÷3=(……( 65÷9=(……(
师:看来,同学们对以前的知识掌握的非常好,那你们有没有信心把今天的知识学好吗?
生:有
师:同学们非常有信心,那我们今天来学习有余数的除法在生活中的应用(板书课题)
板书:有余数除法在生活中的应用
二、典题精讲,推倒进一法
师:老师给同学们带来了几张照片,他们在干什么
生:划船
师:老师想带班里表现最好的22个人去划船,却遇到了一个问题,请读题“22个学生去划船,每条船最多坐4人,他们至少要组几条船?”
师:问题1从题目中你知道了什么?求什么问题?
2怎样理解题目中的最多和至少?
生1:从题目中我知道了有22人去划船,4人一条船,问题时至少需要几条船?
生2:最多是指船里最大限度能做4人,但不能超过4人。至少是指22人都要有船坐,但要租的穿最少,因为这样最省钱。
师:根据题意,老师想请2位同学上台演示租船过程,谁愿意试试?