《数、估实物，口头数数》优质课教案设计

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三、学情分析

在现有基础方面：学生通过以前的学习以及家长的一些教学，部分学生对1000以内的数已十分熟悉。在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。在学习能力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。

四、教学依据

新课标指出，在教学数的认识时，小学生能说出各个数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合显示素材感受大数的意义，并能进行估计；能结合具体情境初步理解数的意义，能认、读、写数。

五、教学目标

1、经历动手实践、动脑思考等数学活动过程，初步理解相邻计数单位间的十进关系。

2、能结合生活实际感受1000以内的数，逐步发展学生的数感。

3、培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

六、教学方法

1、动手操作，引导探索，发现规律。

2、寓学于乐，逐步提高。

七、教学重点

理解计数单位千和相邻计数单位间的十进关系

八、教学难点

能结合实际估计1000以内的数，初步发展数感。中间有零、末尾有零数的写法和读法。

九、教学准备

课本主题图、多媒体课件

十、教学过程

（一）创设情境，引入新课。

　　师：同学们，你们喜欢歌曲《一闪一闪亮晶晶》吗？老师也很喜欢。现在，我们一起来唱一唱吧？　　播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》

师：同学们看这夜空中的星星多漂亮啊！那么你能不能估计估计这一片夜空中有多少星星呢？

师：大家估计的数都是比我们已经学过的一百多得多，今天我们就来学习比一百多得多的数，学习1000以内数的认识。（板书：1000以内数的认识）

【设计意图】课始,教师从学生感兴趣的歌曲入手,激发了学生参与学习的热情,同时,在多媒体课件的生动展示下,让学生初步感知大数,并体会到数学就在我们身边。

（二）探究新知，引导发现。

1、（出示十个小方块）