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冀教2011课标版《数、估实物，口头数数》精品教案优质课下载
2 学情分析
在学习本课内容之前，学生已经学习了“20以内的数”“100以内的数”，学生能够正够地数出100以内的物体的个数，掌握了100以内数的顺序，能结合具体事物感受100以内数的意义，具备了一个一个地数、五个五个地数、一十一十地数等数数的方法，知道了10个一是十，10个十是百；理解了个位和十位上的数表示的意义，初步感知了解十进制，体验了认数知识的形成过程。了解了数学与生活的密切联系，有一定的学习数学的自信心。
二、教学目标
根据新课标的要求和本课的内容，考虑到二年级学生的知识水平，我制定如下三维目标：?
1知识与技能目标
使学生掌握数数的方法， 会数 1000 以内的数，体验数的产生和作用；
知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，
认识数位：千位，感性认识计数单位： “千” 。
初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系 。
2过程与方法目标
在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；
经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。
3情感态度与价值观
进一步体验数学与人类生活的密切联系；
在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。
三、 教学重点、难点
1教学重点
数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。
【强化措施】
运用多媒体课件动画演示配合计数器，教师一步步引导，使学生更直观更好地理解和掌握。
2教学难点
体会多位数中的数位意义，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。
【强化措施】
学生参与拨数，小组合作交流，教师引导，学生归纳概括。
四、教学方法与教学手段