《数、估实物，口头数数》公开课教案下载

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2、学生在认数的过程中，建立新旧知识间的联系，进一步感受十进制和位值制思想，感受数学的简洁。

3、能在现实情境中感受大数的意义，进一步培养学生的数感。

三、教学重点:

使学生经历数数的过程，能够正确数出“千以内的数”。认识计数单位“千”，知道“百”与“千”的“十进关系”，体会“千”产生的作用。

教学难点: 结合具体实物，突破拐弯数。

四、教具准备：小正方体、计数器。

五、教学过程:

（一）、资料分享 感知大数存在

交流: 请同学们分享一下生活中比一百大的数。（卡片）

生活中比一百大的数太常见了，今天我们就一起来认识比一百大的数。

张贴课题: 数的认识

（二）、合作数数 激活单位认知

活动要求: 小组合作数一数，并把它们10 个一组（老师演示），整理在卡片上。

学生把作品展示在讲台。教师带着同学在展台灵活数数。

（三）、汇报交流 认识新的单位

1、以不同计数单位数数，逐渐认识大数

（1）、从1数到100 (组1: 有100个)

组长带着全班同学数数:

先看一列，: 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、追问：这一列是多少个？

接着一列一列的数20、30、40、50、60、70、80、90、100

他们组有100 个，你们组呢?

（2）、从100数到194(组2: 有94 个)

(从100,接着数，这是110、120、130、140、150、160、170、180、190、

191、192、193、194)

（3）、从194数到277 (组3: 有83 个)