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二年级下册（2013年11月第1版）《数、估实物，口头数数》教案优质课下载
1.学生原有知识与生活经验：学生在以前的学习中，已经认识了100以内的数，理解了个位、十位上的数字表示的意义，具有了一定数感。在生活中，学生对100以上的数也有了一定的感受。教学时要关注学生原有生活经验和认知水平。
2.年龄特征：二年级学生具体形象思维仍占主要地位，但抽象思维也有了许多发展，他们对事物的观察、思考、概括与表达能力尚存在不足，动机意识差，学习自律行为差。教学时要注意从具体实物入手展开教学，加强对学生学习行为的指导，还要通过各种有趣的活动激发学生数学学习的积极性和主动性。
教学目标：
1.知识与技能：能比较熟练地数出1000以内的数，能用自己的方法估计物品的数量。
2.过程与方法：经历举出比100大的数，估数、数数、口头数数的过程。
3.情感态度价值观：在用自己的方法估数、数数的活动中，获得愉快的体验，培养估计意识。
教学重点：口头数1000以内的数。
教学难点：数到99、199、299等，下一个数是几。
教学方法：以学生动手操作、练习为主，辅之以教师讲解、演示。
教、学具：多媒体课件，黄豆若干，纸杯23个，毛巾23条。
教学准备：学生课前搜集生活中比100大的数。
教学过程：
一、导入。从举出生活中比100大的数导入课题。（5分钟）
1.师：生活中有许多比100大的数，比如，我们的数学课本有102页。（同时出示课件）昨天，我让同学们搜集生活中比100大的数，大家都完成了吗？
指名回答，师评价。
2.师：老师也搜集了几个（同时出示课件）：
中央广播电视塔，加避雷针总高405米；
中国高铁刷新世界铁路最高速，时速486公里；
一辆普通自行车单价456元；
航天育种大豆亩产将达500多公斤。
学生齐读。
师：生活中很多地方都要用到比100大的数。今天，我们就来学习数、估1000以内的实物。
教师提出学习目标（同时出示课件）：
（1）我能熟练地数出1000以内的数；
（2）我能用自己的方法估计物品的数量。