冀教2011课标版《10个百是一千，数位（1课时）》优质课教案设计

冀教2011课标版《10个百是一千，数位（1课时）》教案优质课下载

重点：对1000的认识，建构“千”的模型。

难点：感受十进制，突破拐弯数。

师:同学们，我们来看一段视频。（播视频）

瞧，这么多人在练武术，你能估一下，大约有多少人参加吗？（叫3-4人）

师：（你有一双数学慧眼）大约一万人。看，这大约是100人。（出示PPT）

师：10000和我们以前认识的100比较，你有什么感觉呢？（好大啊）

师：我们今天就来学习比100大的数，1000以内的数（板书1000以内数的认识）

二、摆一摆（）

1、瞧，老师给大家带来了小正方体，还有三种呢，是由不同数量小正方体组成的小工具，它们都放在你们的学具袋里了。

（分别展示出来，拿给学生看）

现在，胡老师要给大家提出问题了，请小组长拿出学具袋中的学具，每组摆出10个小正方体，

师:开始。

学生动手操作（叫两个不一样的摆法贴到黑板上）

指着一个一个摆的问：他摆对了吗？我们一起来验证一下。（让大家跟着他数，师把小正方体摆到位）刚才我们是几个几个数的？（一个一个的数的）贴：一个一个地数

师：（问摆一条的学生）胡老师要求摆出10个小正方体，你怎么直接摆了一条？（10个一就是十，摆一个十就可以了。这就是10个。你回答的简单清楚，有数学美。）

师：（把 圈起来）我们把它看成一个整体，它是1个几？（1个十）也就是说10个一是1个十（边指边说，在中间添上是。）板书10个一是十.请大家看着图完整的读一读（一个一个地数，10个一是十）。

师：看看你们摆对了吗？

2、一个一个地数，我们数到了十，胡老师的问题变难了，请同学们摆出100个小正方体。

学生动手摆，叫两个不同摆法学生板演并汇报，让大家跟着他数，师把小正方体摆到位

师：（对第一种的学生说）摆对了吗？你能领着大家一起来数一数吗？

师：这次是几个几个数的？贴：一十一十地数

师：（指着一板问）它怎么是100？ （这一板是10条，10个十是1个一百1）

师：是的，10个十是1个一百，板书10个十是一百

师：请大家小声的读一读（一十一十地数，10个十是一百）

师：摆错的举手让我看看。