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冀教2011课标版《10个百是一千，数位（1课时）》集体备课教案优质课下载
3、通过练习进一步培养学生的数感。
教学重点：1000以内数的读写。
教学难点：带有0的数的读写。
教学准备：计数器、课件。
教学过程：
一、导学
1、口算练习。
2、数数：从388-403，全班一齐数。
3、引导学生读一读
175? 860 ? 910? 1000 506 700
二、独学
1、指出计数器上的千位。它在从 边数的第 位。
2、在计数器拨出126。
思考：它怎么读作？它是几位数？最高位是什么位？是几？表示什么？其他位又是几，分别表示什么？
试一试在计数器拨出其他的数，比如：350，606，660……
并思考同样的问题。
三、互学
1．在拨606和660的时候，对数位上的0你有什么发现？（可以根据以下问题进行思考）
（1）把这两个数分别读出来。注意一下读法的不同。
（2）0代表什么意思？这两个数的0有什么不同？
（3）你能总结一下数位上有0时应注意的问题吗？
全组成员集体讨论，汇报成果。（可以举例说明）
四、评学
1．完成第27页的“做一做”第1、2两题。
同桌互相练习第1题，再请学生读。各自独立完成第2题，请两学生板演核对。