冀教2011课标版《10个百是一千，数位（1课时）》优质课教案下载

冀教2011课标版《10个百是一千，数位（1课时）》优质课教案下载

教学重点：

1、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。

2、中间和末尾有零数的读、写方法。

教学难点：

体会多位数中的数位意义，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。

教法：在情境创设中引导学生去观察、操作、讨论、交流、，从而获得新知。

学法：在活动过程中猜测、实践、验证。

教学准备：计数器，以及相关的课件。

教学过程：

创设情境，激发兴趣

出示生活中常见的图片，鱼塘里的鱼、广场上的人、许许多多水果，让学生想想要知道他们的数量，我们以前学习的数够数吗，感受学习大数的必要性，激发学生兴趣。

板书课题：1000以内的数认识。

二、引导探究，深入理解

（一）、多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。

师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。

1、课件出示教材中零乱散放的10个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。

2、交流数的方法。

3、课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。（板书）

4、课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书）

师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？

5、课件出示很多小正方体，（出现1000块的凌乱方块）估一估，现在有多少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？　　

师：（课件演示从一层层小正方体变成10×10×10立方体方块图）这个大立方体上一共有多少块小正方体？怎样数？（课件演示从左往右一层一层地数，学生从100数到1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，如一百为一层，2层是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？……谁能继续一百一百地数？（课件再从上一层一层地拉出数一次）这次重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百（ ）。

板书：10个一百是一千。　

师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个、十、百、千）

（二）闯关