《10个百是一千，数位（1课时）》新课标优质课教案设计

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教学重点：

认识个、十、百、千等计数单位，知道数位的顺序，能够正确读写1000以内的数。

教学难点：

认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义，正确读写1000以内的数。

教学准备：课件 自我探究单 当堂检测纸

教学过程：

一、创设情境，学习千

师：今天我们学习的主题是1000以内数的组成和读写，谁知道1000是怎么得来的吗？下面就通过老师的演示来一起看一下。

1.千的由来

课件演示千的由来。教师演示，学生点数总结。

演示结束总结板书：一 10 十 10 百 10 千

师：千和我们以前学习的一、十、百一样，都是计数单位，千是更大一点的计数单位，我们以后还要学习比千还要大的计数单位。

2.千在计数器上的位置

师：这些计数单位都会在计数器上找到它们的位置，（出示计数器），谁来说一说以前学过的这三个计数单位在计数器上的位置？

生答。

师：那千应该在哪呢？课件演示。

学生用语言叙述。

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。

二、自主探究

师：有了这样的计数器，我们就可以写出和读出1000以内的数了。大家看这两个计数器上的数字，你能不能试着写出和读出呢？

下面大家拿出自己的自主学习单，赶紧试试。

三、组内交流，互助学习

师：现在把自己的学习成果在小组内进行交流，组长组织好，一共四个空，可以每位同学说一个，如果组内有不会没写上的同学，可以让会的先说，不会的要认真听听别人的想法，看看能不能学会。

四、班级展示，质疑答疑

小组汇报时，班级同学进行质疑。