《10个百是一千，数位（1课时）》新课标优质课教案设计

《10个百是一千，数位（1课时）》新课标教案优质课下载

3、积极参加数学活动，体会相邻数位间的十进制关系，增强学好数学的信心。

重难点：认识新的数位----千位。

教学过程:

一、数一数

1、出示10个小正方体，让学生数一数。

师：有没有什么方法，整理一下，让人一看就知道这是10个小正方体。

生：摞起来。

出示课件，摞成一摞，得出：10个一是1个十。（板书）

2、出示10摞小正方体，让学生数一数有几摞。

生：1个十，2个十，，，，，，，，10个十。得出：10个十。（板书）

10个十摆成一排，得出：10个十是一百。（补充板书）

3、摆出10排小正方体。

师：一排有多少个?

生：一百。

一百一百地数，10个百是一千，摆成一个大正方体，得出：10个一百是一千。（板书）

二、认识数位

1、出示只有数位没有算珠的计数器，让学生认识数位的顺序，从右往左读一读。

2、分别在个位、十位、百位和千位上拨出一个算珠，让学生说出表示什么？（使学生知道，千位上一个算珠表示1千。）

3、出示计数器,拨出503，让学生说一说每个数位上的算珠表示什么?

提问：十位上一个算珠也没有表示什么？怎么读？

然后让学生根据计数器上的算珠写出数，并读出来。

总结：读数和写数要从高位起。

4、在计数器上拨珠表示460和其他数，进行读数和写数练习。

三、练一练

1、同桌合作，互相听读。（集体订正）