《10个百是一千，数位（1课时）》集体备课教案设计

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2.认识个位、十位、百位、千位，了解其位置关系。

3.会读、写1000以内的数。

4.在活动中获得自主学习的乐趣，增强学习数学的兴趣。

教学重点：

1.认识个位、十位、百位、千位，了解其位置关系。

2.会读、写1000以内的数。

教学难点：中间或末尾有零数的读、写法

教具准备：课件、计数器

一、 复习旧知，提示新课

1、 师：孩子们，上节课我们一起数了千以内的数，现在敢不敢接受挑战？

快速写答案

300的前一个数是？（ ）

（2）199的后一个数是？（ ）

（3）与500相邻的两个数是？（ ） ( )

（4） 从230起10个10个地数，连续数5个数，第5个数是？（ ）

（5）比300大20的数是？（ ）

（6）比500少120的数是？（ ）

(7) 650比300多多少？（ ）

2. 提示新课

二、探究新知

1.数方块，知道10个一是十，10个十是一百，10个百是一千

（1）课件出示方块图①，老师提问（你是怎么数的？），学生数数后汇报。

(2)我们把十当作一个计数单位，10个一可以说是一个十，10个十是一百。

（3）课件出示方块图②，老师提问（你是怎么数的？），学生汇报，提质疑。

（4）师：让我们一起小结：一、十、百、千之间有密切关系，10个一是十，10个十是一百，10个百是一千，它们之间是十进制的关系，也就是说每一个大单位里面包含10个小单位。