冀教2011课标版《在数位表中表示数（1课时）》优质课教案下载

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　　一、创设情境

　　1．让学生汇报上节课家庭作业完成的情况，给学生充分交流不同数法的机会。

　　师：昨天，同学们在家里都实际估计、数豆子、玉米等活动。谁来说一说你数的什么？估计的是多少？数的结果是多少？是怎样数的？

　　请用不同方法的人回答，教师给予恰当的评价。

　　2．让学生把10根小棒捆成一捆，鼓励学生用自己的话说明捆成的小棒，在学生对话的过程中，的出10个一是一十。

　　师：同学们的课外作业都完成的很好！现在请同学们拿出10根小棒捆成一捆。

　　学生操作，教师也捆一捆。

　　师：谁能用自己的话来说明这捆小棒。

　　生1：把10根小棒捆在一起。

　　生2：一捆小棒有10根。

　　生3：一捆小棒有10个一根。

　　3.?提出“10捆小棒是几个十？一共有多少根？”的两个问题，再学生回答的基础上得出10个十是一百。

　　师：10根小棒还可以怎样说？一和十之间有什么关系？

　　学生可能会说：

　　●10根小棒可以说是一个十。

　　●10个一是一十。

　　二、探索新知

　　1.?认识百和千之间的关系。

　　（1）教师谈话提出百和千之间有关系的问题，先鼓励学生大胆猜测。

　　师：10个一是一十，10个十是一百，这都是我们已经学过的。那么，百和千之间有什么关系呢？谁敢大胆猜测一下？

　　生：10个百是一千。

　　学生说出来，教师板书并在旁边注上一个“？”，如果说不出，就直接进入下面的活动。

　　（2）用课件出示一板小方块，让学生观察并提出“一共有多少小方块，你是怎么知道的？”问题，再学生观察交流的过程中，知道一共有100个小方块。

　　师：下面，我们一起探讨一下。同学们看这幅图（课件出示方块图），图中有多少个小方块？说说你是怎么知道的？

　　给学生一点观察的时间，再回答：一共有100个小方块。我发现每排有10个方块，一共有10排。10个十是一百，所以，一共有100个小方块。