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Ⅰ. Warming-up
师生互相问候：从自然问候-How are you today？发问，自然过渡到I'm happy. That's to say I have full feelings.引出本课的主题思想、关键词full feelings.
教师展示一个圆形的图案，说：Here is a circle, when I saw the circle, it also makes me happy. Do you know the reason?
ⅱ.Pre-reading.
1）出示幻灯片，中间为一个circle. I think of the basketball when I see the circle because I love playing basketball. What can you think of when you see the circle?
男生、女生作答，利用学生大雨中提到月亮或月饼的契机说道。Although these things come and go, only the moon stays in the sky forever giving us full feelings.(同时出现圆月的图片，用下面的对话，将话题聚焦到中秋节。)
2）自由谈论。
教师向学生展示一副节日的庆祝活动场景，让学生猜猜是什么节日，然后进一步通过图片将自己以往的节日体验相结合，谈论中秋节的节日习俗。在这个过程中，由已知的旧词汇引出新词汇的学习，在这个基础上，教师带领学生自然进入文本故事。
Step 2:While-reading.
ⅰ.Teaching Aims:
1.知识目标：
1) 能熟练运用以下单词及短语：
理解并会运用单词 admire、goddess、steal、lay out、 dessert；
理解并会运用以下短语：in the shape of , refuse to do sth, so…that…,the tradition of admiring, share sth with sb，lay out
2）通过故事发展的顺序寻找关键词、故事主要任务；
3）通过关键词与他人合作讲述故事，并正确使用一般过去时；
4）熟悉阅读策略，如寻读、找关键词、理解大意、了解重点细节、评价阅读内容等；
5）学会使用宾语从句和感叹句。
2.语言技能目标：
能听懂语言材料、掌握听得技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章；能按照故事发展的关键词语讲述故事。
3.情感态度价值观目标：
通过文本故事的阅读，让学生了解文本故事的起源和节日习俗，培养学生的文化意识，解读full feelings的深层含义，从而能更多地关注身边人、身边事，保留一份对真、善、美的追求与向往。
ⅱ.Scanning (Fast-reading.)
Read quickly for the first time, circle the characters as quickly as possible.
Task 1:
Chang’e
Hou Yi
a goddness
Pang MengScanning:
Read quickly and look for special information.Task 2：