冀教2011课标版《用算盘表示数（1课时）》优质课教案下载

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2．使学生通过用算盘表示数，感受计数工具的科学和方便，体会计数工具和数的表示方法的多样性，进一步发展数感。

3．使学生感受我国劳动人民的聪明才智，初步体会中华文化的悠久与深厚，逐步产生热爱中华文化的积极感情。

教学重点：用算盘表示数。

教学难点：掌握上珠以一作五的记数方法。

教具准备：算盘、课件。

教学过程：

复习旧知

1、下面每幅图代表的数分别是多少？并说说它们的组成

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2、引入课题

小朋友，我国是个有着5000年历史文化的国家，这悠久的历史文化，就源于我国古代劳动人民的智慧。你们想知道我国古代劳动人民是用什么工具和方法来记数的吗？我们一起来看古人是用什么来计数的。教师出示古人用石头，绳子打结等，到后来发明了算筹，这些是算筹表示的数字。出示1、2、3、4、5。）

你有什么发现？（有几根小棒就表示几。）

想想6怎么表示？（出示6、7、8、9。）

小结：是呀，这样表示就可以用较少的小棒表示较大的数，这可是我国古人记数的重大发明呢！人类计数经历了漫长的历史过程，数学的不断发展标志着人类的不断进步。经过大家的不断创新，咱们创造了一个新的记数工具——算盘。今天我们就来学习认识算盘—用算盘表示数。板书课题：认识算盘—用算盘表示数

二 、探究新知

1．认识算盘各部分名称。

（1）、算盘有它各部分的名称，你知道吗?(出示课件上的名

认识框、档、梁以及上珠和下珠。

跟着老师在算自己的盘上摸一摸框、档、梁以及上珠和下珠。

（2）、听老师的口令：摸“上珠”，摸“下珠”，摸“梁”“档”“框”。

（3）、刚才我们认识了算盘，你知道算盘是用来干什么的吗?

（4）、学生回答后师板书完整课题：“认识算盘——用算盘表示数”

2．拨法介绍。 师：我们在计数时，首先要清盘，该怎样清盘呢？

清盘方法：用算盘拨数之前，先要把所有的珠子靠框，叫清盘。

拨法：记数时，要拨珠靠梁。（一边拨）一个下珠表示1，拨上用拇指，拨去用食指。老师示范——学生练习两次。