《用算盘表示数（1课时）》优质课教案下载

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1、二年级学生比较活泼好动，注意力不能很好的集中，尤其是第一次认识算盘更是充满了好奇心。

2、学生对数位的认识比较到位，能准确的说出数位及某个数位上某个数表示的意义，对学生理解在算盘上如何定位会有很大的帮助。

教学目标：

知识与技能：直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。

过程与方法：经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。

情感、态度与价值观：了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。

教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。

教学难点：带有上珠的数的读、写。

教学策略：

本课主要采用师生互动和学生自主探究学习的方式，让学生在猜一猜、比一比、拨一拨等数学活动中亲自实践体验，以调动学生多种感官的协调活动，将“数”和“形”紧密结合起来，以“形”感知、理解、表达“数”，深入浅出，进而强化了直观感知的数和抽象的数之间的联系，逐步培养学生的数感。

教学准备：课件、算盘。

教学过程：

一、介绍算盘的历史

1、猜谜语引入

师：大家喜欢猜谜语吗？你能猜出下面的谜语吗？（课件出示）

一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。如用小手拨一拨，劈里啪啦连声响。（指名猜一猜）出示算盘的图片。

2、介绍算盘的历史

课件出示图片，教师介绍算盘的历史：算盘是我国古代的伟大发明之一，在计算器普遍使用之前，算盘作为一种既简单又方便的计算工具，一。后来还传到日本、朝鲜、美国等许多国家及地区。

（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，通过猜谜语引入，激发学生的学习兴趣，初步感受算盘的特点。再通过介绍算盘的历史，让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，从而增强民族自豪感。）

二、认识算盘

1、了解算盘各部分的名称

师：同学们，看来小小的算盘背后蕴含了深厚的文化底蕴。既然它这么有魅力，那我们一起来认识认识它吧。

出示算盘让学生观察并了解算盘的结构，再出示图片，由小青蛙介绍算盘的框、梁、档、算珠。

师：仔细观察算盘上的算珠，你能发现什么？你有什么问题？（指名回答）

师：我们来看看小青蛙是怎么回答的。（出示图片）由小青蛙介绍上珠、下珠的名称及作用。