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《用算盘表示数（1课时）》公开课教案优质课下载
教学难点：知道并根据“一个上珠表示5，一个下珠表示1”会用算盘表示数。学情分析此阶段学生已经会读写1000以内的数并学会了用计数器表示数。他们思维活跃，注意力集中时间还不长。
教学方法
1.利用谜语导入，激发学生学习热情
2.利用网页搜集资料，认识算盘。
3.利用计数器数位迁移算盘的数位。
4.利用观看视频，启发学生思维，拓展知识。
利用投屏技术分享交流学习结果
6.利用闯关游戏，激发学生练习的兴趣
教学过程
一、用谜语导入 揭示课题
同学们，今天刘老师给大家带来一个谜语，看谁先猜出：
一座城，四面墙，
一群珠宝里面藏。
如用小手拨一拨，
噼里啪啦连声响。
对，是“算盘”。今天就让我们一起认识算盘，学习“用算盘表示数”（板书）。
二、引信息技术 探索新知
搜集网页信息认识算盘
以小组为单位在平板上打开网页，搜集有关算盘的知识。
分享交流，激发作为中国人的自豪感。
加深对算盘各部分名称的认识。
回忆计数器确定算盘数位
让学生回忆计数器上的数位是怎样规定的？（课件显示）
利用知识迁移问：在算盘上怎样确定个位？应注意什么？
确定算盘数位后，告知学生拨珠时，当算珠靠框时表示没拨珠；当算珠靠梁时，表示拨珠。