冀教2011课标版《用算盘表示数（1课时）》优质课教案设计

冀教2011课标版《用算盘表示数（1课时）》教案优质课下载

教学难点：带有上珠的数的拨法。

教学准备:?课件、算盘。

教学过程

引出课题。

1、猜谜：一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。如用小手拨一拔，

噼里啪啦连声响。（算盘）

2、展示形状各异的算盘图片，引出课题。（板书课题）

【设计意图：通过多媒体课件展示形状各异的算盘图片，让学生初步感受算盘的特点，提高学生的学习兴趣。】

二、引导观察??认识算盘

（一）介绍算盘的历史

1、课件演示，了解算盘的由来。

课件出示：计数的历史演变过程：“结绳计数”??“算筹计数”??“摆珠子计数” “算盘计数”。

介绍：算盘是中国最古老的计算机，我们的祖先在1000多年前就发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直流传到现在。算盘是我国优秀的文化遗产，还传到日本、新加坡、美国等国家。

2、谈感想。

听了这些介绍，你有什么感想？

小结：我们的祖先很智慧，小小算盘蕴含了深厚的文化底蕴，让我们好好认识算盘，把中国的优秀的文化传承下去。

【设计意图：通过算盘历史的介绍，让学生懂得算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。】

（二）认识算盘各部分的名称。

1、仔细观察算盘，说说算盘里都有些什么？

2、认识“框”、“梁”、“档”“上珠”“下珠”。（板书并结合课件演示）

3、用动作比划自己认识的名称。

4、儿歌记忆法。

课件出示：

小算珠溜溜圆，梁把算珠分上下，中间档来串一串。框把算珠全围上。

【设计意图： 通过课件演示、动作比划、儿歌记忆等不同方式，使学生记住算盘的各部分名称。】