二年级下册（2013年11月第1版）《1000以内数的大小比较（1课时）》集体备课教案设计

二年级下册（2013年11月第1版）《1000以内数的大小比较（1课时）》集体备课教案优质课下载

教学难点：会正确使用“〈” 或 “〉”。

教学方案：

一、创设情境

导入：我们已经学会了1000以内数的读写。

这节课，我们来学习1000以内数的大小比较。

二、自主探索

1.小小图书馆

（1）出示情境图和统计表，

师：请同学们观察小小图书馆和统计表说一说从图中知道了哪些信息，发现了什么问题？

结合学生的讨论，提出哪种书最多， 哪种书最少，让学生回答。（小组讨论）并指名说说是怎么想的。

总结讨论结果（出示课件）

（2）引导学生用＞、＜符号表示数的大小。

这三种的书的数量你能用＜或＞符号进行比较吗？请同学们进行比较，并写在练习本上。（出示课件）订正结果。

（3）把下面自行车的价格按从高到低的顺序排列

(出示课件)学生先独立完成在同桌交流，集体汇报

师：如果要将上面的价格按从低到高的顺序排列，应该用哪个符号连接呢？（利用课件进行订正）

小结：怎样比较数的大小？

先请学生说说如何比较两个数的大小

（出示课件）做一总结。

2.课堂练习

（1）出示题目：按要求上火车。（出示课件）

先让学生自主解决，再全班交流。 教师订正。

（2）先说出计数器上的数，在比较数的大小（出示课件）

指名学生比较，全班交流，教师订正

（3）先说出算盘上的数，再比较大小（出示课件）