冀教2011课标版《1000以内数的大小比较（1课时）》优质课教案下载

冀教2011课标版《1000以内数的大小比较（1课时）》优质课教案下载

学生已经认识了千以内的数，并有了比较两位数大小的经验，学生能够比较出百位上不同数的大小，以及比较低位上的数的大小，在此基础上学习1000以内数的大小，学习起来不会有太多困难。

教学目标

知识与技能：能够正确使用“＞”或“＜”符号表示1000以内数的大小。

过程与方法：经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。

情感、态度与价值观：在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。

教学重点：比较1000以内数的大小。

教学难点：会比较多个1000以内数的大小。

●课时安排

1课时

●教具学具

教学情境图。

●教学过程

一、复习导入

一、读出下列各数。

303读作：（ ） 720读作：（ ） 356读作：（ ）

454读作：（ ） 1000读作：（ ）

二、比较大小

32（?）8? 57（?）7

100（?）99? 46（?）70?

三、填空

653是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。

708是由（ ）个百和（ ）个（ ）组成的

学生争抢回答，然后集体订正。

师：上节课我们学会了1000以内数的读法和写法，复习了100以内数的大小比较，今天我们来学习比较1000以内数的大小比较。

设计意图：通过复习读数写数，使学生回忆比较数的大小的方法，在学习新知识时，使学生能够运用知识的迁移。