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《1000以内数的大小比较（1课时）》新课标教案优质课下载
教学重难点：能够正确使用＞或＜符号表示1000以内数的大小。
课前准备：多媒体课件
教学设计：
创设情境，复习导入
师：在学习新课前我们先来复习一下读数，这是老师搜集的一些家电的价格，请同学们读一读。指名读。
同学们的表现都很棒，下面老师带大家去一个好地方。出示图书馆的图片，适时进行德育教育，图书馆是个好地方，有好多好多书，老师希望同学们能多读书、读好书、读一辈子的书！
二、自主学习
1.引导学生观察“小小图书馆”和统计表，说一说知道了哪些信息，发现了什么问题。
师：同学们判断得很对！在书店和图书馆里，图书都是分类摆放的，谁知道把图书分类摆放有什么好处？
生1：便于人们找书。
生2：方便图书馆清理各种书。
……
学生说得有道理就给予肯定。
结合学生的讨论，提出哪种书最多，哪种书最少的问题，让学生回答，重点让学生说一说是怎样判断的，要给学生充分的表达不同想法的机会。
师：请同学们观察图和统计表，你了解到了哪些信息？发现了什么问题。
学生可能说到：
●小小图书馆里有科技书、文艺书和工具书。
●科技书有1000本，文艺书有632本，工具书有499本。
●科技书最多，工具书最少。
学生如果不能说出“科技书最多，工具书最少”，教师直接提问：哪种书最多？哪种书最少？
师：谁能说一说你是怎么判断科技书最多，工具书最少的？
学生可能出现的回答：
●科技书有1000本，1000是四位数，而632和499都是三位数，1000最大，所以科技书最多。
●文艺书有600多本，工具书不到500本，工具书最少。
●虽然632和499都是三位数，但是632百位上是6，499百位上是4，6个百大于4个百，所以工具书最少。