冀教2011课标版《1000以内数的大小比较（1课时）》优质课教案下载

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2、知识与技能：经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。

3、情感态度与价值观：在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。

〖教学重点〗会比较三位数大小，并能清楚地表述比较的思路和方法。

〖教学难点〗能够利用比较三位数大小方法解决问题。

〖教具、学具〗PPT

〖教学过程〗

课堂小研究

例题 小小图书馆

你知道了哪些数学信息？

哪种书最多?哪种书最少？并说一说你是怎么比较出来？

三种图书数量两个两个进行比较，你能用数学符号（“＜”“＞”）表示吗？教学活动教学预设应对策略二次备课1分钟口算

情景导入

师：谁来当闯关小能手？

师：同学们真厉害，那谁还记得两位数大小比较的方法？

师：看你能不能用已经学过的知识解决新的问题，一起学习1000以内数的大小比较。

二、自主探究

例题 小小图书馆

1、你知道了哪些数学信息？

2、哪种书最多?哪种书最少？并说一说你是怎么比较出来？

3、三种图书数量两个两个进行比较，你能用数学符号（“＜”“＞”）表示吗？

三、合作交流

小组内交流

集体交流、展示

师总结比较方法。

巩固与拓展